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高中女生数学学习过程的心理研究

时间:2014-06-04 15:08来源:未知 作者:admin 点击:
  1、选题:
从80年代后期开始,我国的数学学习心理研究才兴起。目前对数学学习的研究主要有两种途径:一种是从一般的教育心理理论出发,对数学的教与学的具体问题作解释与分析;另一种是尽可能从数学学习出发,研究学生学习的真实心理活动,分析其认知过程、机制和心智变化。由下至上构建理论。国际数学委员会(ICMI)属下数学教育研究心理学研究组织(PME)是主张后者。
2004年3月“中学数学学习性别差异”被国际数学大会列为研讨主题之一。“2001年全国数学教育高级研讨班”在川师大召开,其主题是:数学学习心理。研讨班上对数学学习的具体问题开始做一些实证性研究,其中研究者承认男女生差异,学生的情感因素对数学学习的影响;但没有针对女生进行专门研究。在此会上,研讨了数学教育研究的方向之一:用心理学理论改革数学教学模式,思考和总结适合现代学生特点的数学教育心理规律。
“2003年全国数学教育高级研讨班”在陕西师大召开,提出我国数学教育研究应从对国外先进教育理论的本地化(如介绍建构主义理论,提出问题解决,开放题及应用题的教学等)转向关注我国数学教育的薄弱环节(数学教育心理学)和对优良传统(双基教学)的理论提升;张奠宙教授提出:“上通数学,下达课堂”的观点,认为数学教育应当研究数学教育的特定规律。
国内、省内还没有对高中女生在数学学习过程的心理活动进行专门研究.
2.内容:
(1)课题研究的主要观点
“高中女生数学学习过程的心理研究”是侧重教学情景下,研究高中女生数学学习中的真实心理活动,结合新一轮数学教材改革研究高中女生心理发展规律,分析高中女生数学学习过程中心理问题产生的社会文化、家庭环境、学校教育、学生个体方面的原因,找到解决高中女生数学学习过程中的心理问题的途径和方法,探索出对高中女生进行心理训练的方法,完善心理品质,以期提高女生数学学习信心、塑造健全人格。借鉴已有的理论成果的基础上,融合我们自己的实践体会、感悟与理论认识,从各个微观层面上构建既有理论支撑,同时又具有实践可操作性的策略模式。并通过本课题的研究以丰富和发展教学经验和理论,使师生在这个研究过程中共同发展。
(2)课题研究的三条线路
第一条线路:研究人员的培训学习和理论研究;
第二条线路:研究人员的实践操作
第三条线路:研究人员的观察、调查与总结。
(3)、实施课题的措施
①、保证研究的硬件需求;
②、保证课题研究的经费需要;
③、保证课题研究的人员进修、学习、参观;
④、课题组定期总结研究情况。

 

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(4)、研究目的
通过“高中女生数学学习过程的心理研究”,以期达到以下目的∶
(1)归纳总结高中女生特殊心理能力形成的主要途径. 如思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新意识,有利于高中女生的数学意识、数学思想、数学方法的加强,培养女生严谨求实的科学作风、不惧困难的坚强意志;
(2)将数学优秀的女生的心理特点及形成条件进行交流、总结和梳理,使之发挥范例的作用,从而激发大多数女生的优势与潜力,挖掘巨大的人才资源;根据研究结论探究总结培养高中女生思维素质和心理素质的主要途径;
(3)将促使代理更新教育观念,转变角色,更新知识结构,主动较好地掌握和运用现代教育的理论、手段、方法和技巧,从而提高代理的素质,为素质教育提供保障;
(4)希望有利于大面积提高女生数学成绩、数学综合能力.
(5)根据实证研究,提出教材改进的合理建议
3、课题研究的价值取向
(1)、通过课题研究,找到解决高中女生数学学习过程中的心理问题的途径和方法,探索出对高中女生进行心理训练的方法,完善心理品质,以期提高女生数学学习信心、塑造健全人格。
(2)、通过课题研究,教学实践,探讨验证新一轮课程改革对高中女生思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识的提高与教育教学之间的相互关系,对女生的知识和技能在整合为能力的关系之间做出进一步说明,并对其中的整合机制进行探讨。
(3)、通过课题研究,有关心理问题的解决为代理带来启迪和借鉴,吸引更多的老师关注心理活动教学和学生思维发展这一教学问题。
(4)、通过课题研究,总结一些规律性的,明显的可被人们借鉴的操作性成果,进而建立起适应素质教育要求的、可操作的教育体系及相关教学参考资料的编写打好基础。也为丰富教育理论、青少年发展理论、心理学理论做一些贡献。
4、研究的预期成果及成果形式
(1)理论形态的成果
①确立的利用数学心理学对高中女生进行数学教育的原则;
②筛选的利用数学心理学对高中女生进行心理调解的内容
③寻求的利用数学心理学对高中女生进行数学教育的方法;
④提炼的利用数学心理学对高中女生进行德育教育的功用;
⑤课题组撰写的《课题研究报告》;
⑥参加研究代理撰写的研究论文;
⑦参加研究代理撰写的学生个案等。
(2)技术形态的成果
一大批在研究过程中制作的幻灯片、多媒体教案、活动课教案、专题演讲教案等。
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五、完成课题的条件和保证

负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题;完成本课题的研究能力和时间保证(限定在200字内)
课题负责人和主要成员,曾参与我校的省级研究课题《开设科技教育课程,激发中学生创造力研究》,他们均为中学数学教学第一线代理,精通中学数学大纲、教材,熟悉教学中的各环节,均为德阳市教学、科研第一线的骨干代理和排头兵,有丰富的教学经验和较高水平的教研能力,比较熟练地掌握了现代数学心理学理论,多次参与各级科研课题的研究,课题组成员结构合理。我校是国家级示范校,学校领导非常重视课题研究工作。课题组邀请西南师大教育研究所所长、心理学教授刘电芝(已接受邀请)。

(作者:admin   发布:管理员   修改:管理员)
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